在中央电大南海学习中心的课堂上，高级工商管理课的任课教师正在讲授“金融的衍生工具”。当讲到期货合约时，一名学员提出疑问：老师是否把内容讲反了？于是老师就让他讲述自己的见解。这位学员站在讲台上，从期货产生的时间、地点、历史条件讲到交易的操作。丰富的知识、清晰的思维通过流利的表达吸引着老师和同学。学员讲完以后老师进行了总结，并告诉大家：老师讲的是金融期货，这名学员讲的是实物期货。通过比较，大大加深了学员们对这些知识的理解，更激发了他们的学习热情。

　　学生也能当老师，这种自主学习的新模式，是南海市广播电视大学的一个镜头，也是开展基于网络环境下的人才培养模式改革和开放教育试点工作以来，中央电大诸多学习中心经常出现的一种场景。

　　为了探索新的人才培养模式，中央电大直属教学部在示范性学习中心进行各种自主性学习的试验。南海学习中心成立伊始，就树立“以学生为本，以学生学习为中心”的教育服务理念。与传统的教学模式相比，这种新型的自主学习模式更注重培养学生学习的能力和方法。在学习过程中，教师不再是不厌其烦地讲解和灌输，而是在充当引路人的同时，为学生提供坐诊式的服务，学生有任何疑难，随时可获得帮助。

　　自主式学习，离不开现代信息技术平台。南海学习中心的“天网、地网、人网”为学生提供全方位的学习保障。“天网”通过卫星接收，确保教学资源快捷、大容量地传到各学习中心教学平台，学生可以收看中央电大教师讲课；“地网”能确保教学资源渗透到各个角落，只要有宽带或电话线，自主学习就可以展开；“人网”则利用南海电大高素质的教职员工队伍为学生的学习、人际交流提供优质的教学服务。

　　在学习中心，高级财务管理课的任课教师正“坐诊”，她在电脑前飞快地击键，回答学生在网上提出的各种疑难问题。在她的引导下，记者在学习资源管理库畅游了一趟，丰富的学习资源令人目不暇接：在IP课件点击其中的章节，该章节的学习重点、难点等就会跳入你的眼帘；若学生因事未能来上课，那也不用担心掉队，在辅导课视频点播轻轻一点，教师所讲的内容就会重现；网上讨论、信息群发系统等拉近了师生的距离；最引人注目的是教师精心制作的“导修课”，它是指导学生自主学习的“利器”。点击“导修课”，你就可以获得某章节的学习目标、哪部分需精读、需参考什么资料、应用多少时间、思考什么问题等信息。有了“导修课”，学生就可以在上课前完成这些环节，上课时，教师让学生讨论，阐述自己的见解，然后教师分析，精讲重点、难点，大大提高了学生学习的积极性和学习效率，也实现了教师从台前退到幕后的角色转变。

　　《中国教育报》2003年2月8日第3版