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《汉语专题1》网上教学活动文本（2003.3.28）
胡吉成：各位朋友，大家好！欢迎参加今天的网上答疑活动。
胡吉成：今天网上教学活动的时间是9－11点。不过如果你参加今天的活动，不一定从头到尾参加，你可以把你在教学中遇到的问题贴出来即可，然后就推出，以免耽误你的时间，因为参加活动的人多，我们不可能同时把所有问题都回答了，只能一条一条回答。
当然，如果你有兴趣从头到尾参加，那我一定非常高兴。特别欢迎各个省市电大的老师帮助回答学生的问题，介绍自己的教学经验，就讨论板提出的问题发表自己的意见。
非常感谢！
胡吉成：今天网上答疑讨论活动的内容是：
今天我们主要针对第一章语音部分的教学内容进行讨论。从目前我了解的情况看，很多省市基本上都在3月底才开始本课程的教学活动，有些省市甚至安排4月份开始上课，先让学生自学。有些地方是希望看到我们网上资源丰富一些，便于了解有关教学要求等方面的精神，这样上课家晚一些。鉴于此，我们今天主要讨论语音一章的教学问题。当然，个别地方上课走在前面了，也欢迎将其它章的教学问题提出来讨论。
我们基本上每章安排两次讨论，第二次则是前一章与后一章交叉，这样过渡一下。这样安排可以照顾到不同时间段上网的老师和学生。不知道这样的设想是否合适。
Chenyilan1：安排得非常周到!
许多电大安排课时大大超过九次,可我们广州就只上九次,请问用三个晚上的时间讲语音，应该怎么分配知识点的比例?也就是在最少的时间里应该抓住哪些点来讲。谢谢!
胡吉成：关于语音教学安排。
如果只上三次课的话，我设想正好前三节各讲一次。此外把第二节的第一个问题并到第一节教授。第二三节的讲授同时辅以课堂练习，解决注音问题、国际音标与汉语拼音的对应问题、音位与字母的配置关系问题。第四节可以自学。这样安排，不一定合适，仅供参考吧。
陈老师你不是说今天不能参加活动吗？你能在百忙之中挤出时间参加我们的活动，真叫我高兴，非常感谢你的大力支持！不过如果你有事可不敢耽误你，真的！
胡吉成：欢迎大家提出意见和建议。大家对于我们的安排有什么意见，有什么建议，对于网上辅导需要哪些方面的内容，欢迎随时提出来，以便我们改进，适应大家的需要，帮助我们做好网上教学工作。请不要客气，为大家服务是我的责任。
问：请问语音一章的学习要注意哪些问题？语音一章很难学，希望多给我们加以指导。
胡吉成：学习语音要注意这样一些问题：
语音一章，从教学内容和总的教学要求看，需要注意这样三个内容：第一是现代汉语规范化问题，主要包括三大语文运动和普通话问题；第二是汉语拼音方案的有关内容；第三是普通话音位系统及与汉语拼音字母的配置关系。
这三个教学内容，容易为大家忽略的是第一个教学内容，这里需要提醒大家注意，这里涉及到很多具体内容，比如《中华人民共和国通用语言文字法》的颁布实施及其重大意义，比如三大语文运动涉及到的历史问题，比如普通话的定义内涵，看起来简单，实际上每一句话都有非常多的要点阐述，需要教师展开分析。为了便于学生把握，这些内容，我们在汉语专题（1）学习和复习指导书中作了比较详细的分析，大家可以参考。
此外，不直接作为教学内容但与此有密切关系的是国际音标，而且要求掌握严式国际音标。
Chenyilan1：抱歉。明天要改补考卷子，来不了，问候全国前辈同仁同学等等
胡吉成：陈老师，你好！你忙你的去吧，这里有我呢！我代表全国电大前辈同仁感谢你的问候。
问：国际音标要求掌握到哪种程度？是不是和语音学概论课程的要求一样？还是有所区别？有哪些区别？
胡吉成：关于国际音标的学习问题
本课程国际音标不再作为教学内容展开教学，但要求作为工具直接使用，如同使用汉语拼音那样。本课程的国际音标要求同语言学概论没有太大的区别，都要求掌握严式国际音标。但不同之处也有一些，一是划分的细致范围扩大了，在语言学概论中音位变体基本上只涉及到a的变化，而本课程则是所有元音字母的有关变体都作要求，而且划分更为细致，例如u、i有次高元音，e的变化划分也比较细致，等等；二是这些变化主要围绕汉语普通话语音系统展开分析，而不是像语言学概论国际音标是泛泛的，所以本课程关于国际音标与汉语拼音字母的对应有更进一步的要求。
需要注意的是，汉语拼音和国际音标都需要自学（已经学过）或教师适当补充教学。
建议还是从掌握汉语拼音入手进而学习国际音标，毕竟汉语拼音还是基础。
问：掌握宽式已经不容易了！
胡吉成：学习国际音标一定不能着急，要耐心加细心！
问：要求学生系统阐述拼音字母与音位的配置关系吗？
胡吉成：这个问题要求重点掌握呢。
拼音字母与音位的配置关系要求掌握。这个问题看起来似乎很难，其实根本就不难。例如辅音，字母与音位的配置关系基本上是对应的，除了注意4个双字母是用两个字母表示一个音位外，其余的基本上都是一对一的关系。重点注意一下元音和字母的关系，这需要大家适当复习语言学概论中的音位与音位变体的有关内容，这样认识元音和字母的配置关系家容易了。
问：对现代汉语规范化的历史都要求掌握吗？这部分涉及到很多历史背景知识，学习起来比较吃力，希望指点迷津。
胡吉成：关于三大语文运动的教学问题：
三大语文运动可能是教学难点，这主要是对教师而言，需要准备很多幕后材料，而对于学生而言，这部分内容学习没有什么难度。了解一些最基本的东西家可以了。
建议你参考专科阶段的现代文学有关教材，因为现代文学在讲授五四新文学时介绍了当时的历史背景，很多内容与本课程的白话文运动也有密切联系呢，至于其它两个运动，也可以通过这些历史背景分析得到一些启发。
问：关于语言立法，国外的情况如何？
胡吉成：关于语言立法，国外都是非常重视的，毕竟，语言是我们日常生活须臾也不能缺少的交际工具，毕竟，语言是民族的重要特征，是与国家民族的尊严密切联系在一起的。这是因为，语言中蕴藏着一个民族的思维方式、价值观念、文化习俗等多方面的内容。你接受一种语言，无疑就接受了它的思维方式和价值观念等，行为方式不知不觉就受到其影响，这种渗透不像军事、经济等的渗透那样直接那样明显，它完全是不知不觉的，是潜移默化的。正因为语言民族或国家之间的交往中具有如此巨大的作用，所以许多国家都非常重视本国语言的规范与推广，甚至出钱做好广播电视节目，免费提供给它国播出，因为这种随着这种节目的播出，随之而来的是潜藏的巨大的社会效益和经济效益，而且这些效益是无法简单用金钱的多少来衡量的。
正是因为如此，有很多国家都把全国通用的国语看作是民族主权与尊严的象征，看作是国家民族的荣誉，在宪法或专项法律或其他法律法规中对语言的使用作出规定。据资料统计，目前全世界有142部成文宪法，其中有79部规定了国语或官方语言，有的国家虽然没有在宪法中规定官方语言，但也对教育、行政、司法中使用的语言作出了规定。目前有十多个国家制定了语言方面的专项法律，用以确定语言的地位，调节语言之间的关系和使用范围。
我在《中华人民共和国通用语言文字法》及相关问题介绍 一文中有一些介绍，你可以参考。这里请你注意这样一个有趣的问题，我们学习语言学概论时说语言是没有阶级性的，但从文章的介绍看，语言和国家政治联系非常紧密呢，我们甚至可以说语言就是政治，语言就是经济，语言就是军事等等。
问：综合式构词法教材好象没有解释这个概念，也没有说明具体的构成情况，请举例说明一下。
胡吉成：综合式造词法教材讲了定义啊，见教材143页：“综合运用以上两种造词方式造成的词。”要注意的是综合式造词注意是指词法学造词、句法学造词、修辞学造词、语音学造词这四种造词方式中任意两种的交叉，某一类造词方式中有两种具体的方法，不算综合式。例如“银耳”是句法学造词和修辞学造词的综合，但“拖拉机”不是并列式和主从式的综合，因为并列式和主从式都是属于句法学造词方式。
注意：本课程的的综合式与专科现代汉语的综合式内涵不相同。
xiaoyan：关于“综合式”：我查阅了一下电大的《现代汉语》（张斌主编），关于合成词的构造方式，该教材P212在阐释了“组合式”、“附加式”后，提到了“综合式”。不过，教材阐释的“综合式”是特指“由三个甚至更多语素组成的，语素与语素的结构关系多种多样，组合由一定的层次性”这种情况。所以，它并不是独立于“组合式”、“附加式”之外的一种构词方式。掌握了合成词的两种主要构造方式，同时能较准确地切分词和非词，就不难分析“综合式”合成词了。
胡吉成：谢谢李老师的回答。
问：汉语拼音正词法也是考核点吗？
Lixiaoy：关于汉语拼音正词法的教学要求根据今年二月厦门会议的精神，汉语拼音正词法要求“一般掌握”。（教学内容的层次要求按重点、次重点的排序为：“重点掌握”、“一般掌握”、“一般要求”）。
胡吉成：一般掌握也是要作教学要求的。
问：国际音标是不是要作为教学内容要求呢？是不是太难了，语音部分还涉及到方音，如54页55页，我们怎样掌握呢？
胡吉成：国际音标的学习要求掌握严式国际音标给普通话注音。这里要提醒你和大家注意的是，国际音标不是本课程的直接教学内容，而是作为一个注音工具要求大家会用。就像本课程不再从头细说汉语拼音的使用规则，要求大家会使用的道理是一样的。这是因为，本课程是建立在专科阶段的现代汉语课程和本科阶段的语言学概论课程的基础上的，认为大家已经熟练掌握了汉语拼音方案和国际音标有关内容，所以这里就直接运用了。那么作为教师，教学中就要根据学生的实际情况灵活安排，该补课的需要补课，该强化训练的需要强化训练，总之，要在平时的教学中解决这两个工具的应用问题，不要放任学生，更不要到期末才来突击。
此外，大家最担心本课程涉及到方音问题，国际音标的运用非常复杂，在此我们明确告诉大家，本学期国际音标的应用，只涉及与普通话语音系统有关的音标，方言语音音标不作教学要求。至于教材上有，那是因为老师阐述有关问题必须借助国际音标才能明确表示出来。不过，就是涉及到普通话的国际音标，因为要求掌握严式，也是有一定难度的，平时学习要特别注意多用功夫。
问：[s]和[z]在普通话语音系统中是唯一一对什么相配的辅音?从语音四要素角度看，可以把一个表义的音节分为什么？
胡吉成：这是作业中的问题吧。1．这个题目排版有错误，实际上是指舌尖后音的清浊檫音。2．就是分为音质成分和非音质成分。
胡吉成：注意：今天有神秘礼物奉献给各位参加活动的老师！本神秘礼物只送老师，不送学生，学生拿着也没有用。本神秘礼物只送给今天参加活动的老师。本神秘礼物在今天活动结束时奉送，且只在网上保留10分钟即删除。各位老师如有兴趣请在11点来取神秘礼物。
胡吉成：烈欢迎陈艺岚老师和李小燕老师参加今天的活动！
湖南电大的李小燕老师是第一次参加我们的网上教学活动呢？欢迎多提意见和建议
lxiaoyan：网上教学活动是一种有效的教学方式。网上交流十分便捷。可惜长沙地区的学生还没有开始上汉语专题（1）的面授辅导课，所以提不出更多的疑难问题。希望兄弟省市电大系统已经开课的同仁们多多上网交流指导，感谢胡老师为教学付出的辛勤劳动。
胡吉成：欢迎李老师介绍教学经验体会！李老师，你为汉语专题的教学已经作了充分的准备，可否介绍一下你备课的经验呢？遇到哪些问题呢、你是如何处理这些疑难问题的呢？
zhuqm：胡老师，你好！关于严式音标。教材69页的宽、严式音标对照表中，严式标音上有一些标注发音特征的符号，对这些符号在考试时也要求标出来吗？
胡吉成：关于国际音标的附加符号问题。
这些附加符号作为国际音标的组成部分，在教学上要作要求，但不作为考试要求。也就是说，教学中在讲解音素之间的相互影响时，要借助这些国际音标附加符号来说明，让学生有比较直接的认识。至于考试，就不那样细致要求了。但是，对于各个音位的变体要求掌握。此外，国际音标中表示送气的附加符号是要求掌握的，因为这涉及到整个普通话语音系统问题，不能把它当作一般的附加符号处理。
Zhuqm：关于“普通话并不等于北京话”，对这个观点的认识，涉及到普通话的规范标准，比如“轻声”、“儿化”的规范问题，您能谈谈对这个问题的看法吗？不知道现在有没有一个在普通话里哪些词读轻声，哪些词要儿化的词表？
胡吉成：朱老师你提到一个很重要的问题
普通话不等于北京话，这是因为普通话只是吸收了北京话语音系统，例如声母、韵母和声调系统，这只是就语音系统而言的。北京话（仅家语音而言）作为一种方言，当然不同于全民共同语普通话。这主要是因为北京话还有很多不规范的东西，例如北京话的轻声和儿化音非常突出，对此普通话也只是适当吸收，不是全面吸收。普通话语音的规范问题，在轻声和儿化方面还没有解决好，教材也提到这样的问题，哪些该念轻声儿化标准还没有统一，因为实际上有大量的可念可不念的情况存在。这需要有关部门组织专家学者进一步研究。目前我好像还没有看见普通话轻声、儿化词表。不过印象中好像前几年见过一本儿化还是轻声词典，可惜没有购买。
zshuli：教材50页，汉语的音节结构概括为：一声一韵，前声后韵，声韵相拚就构成一个音节。可我们以前说过，有许多字都是零声母或者一个韵母也可以拼成一个字。怎样理解？
胡吉成：这里其实是就普通话音节的主要情况而言的。就大部分音节情况从总体上说的。当我们说到一个音节时，是不是首先想到它有声母有韵母这样的结构形式呢？
欢迎你参加我们的网上答疑活动。你可能是今天唯一的学生呢！
Zhuqm：有四个韵母为什么没有放入普通话韵母表中呢？
胡吉成：汉语拼音字母基本上是属于音位性质的字母，而这四个韵母则是属于某些音位的变体的缘故，所以没有放进韵母表。例如zi chi中的i，就是/i/音位的变体。
Lxiaoyan： 希望同仁们多多指导
网上讨论时，同仁们提出的问题很有代表性，给我一些启示。非常感谢中央电大和地方电大的老师们。我备课的思路，一般是在讲授每章内容之前安排“本章提示”，大致包括：“本章主要内容”、“教学目的”、“各节学习要求”、“相关知识点链结”、“重要名词概念”、“网上资源介绍”等，视具体教学内容进行调整。（答疑一般安排在课间，有代表性的问题则课堂上讲解）。希望同仁们交流自己的导学思路，建立一种更科学的开放教育导学模式。
胡吉成：非常感谢李老师介绍教学经验。欢迎大家常来这里介绍备课的经验体会，大家互相学习，互相切磋，共同提高教学水平，把我们的网上教学活动搞得更好。
Zhuqm：有四个韵母为什么没有放入普通话韵母表中呢？
胡吉成：汉语拼音字母基本上是属于音位性质的字母，而这四个韵母就是属于某些音位的变体的缘故，所以没有放进韵母表。例如zi chi中的i，就是/i/的变体。
Zhuqm：关于“iong”的标音。在教材69页的表中，韵母“iong”有两种标音是吗？
胡吉成：两种标音都可以，不过我主张一种标音。
Zshuli：谢谢老师回复。我在读书时，有好几个问题，可不好意思总问，再问一个：前响复韵母、中响复韵母、后响复韵母，是不是只由开口度大的那个元音决定？
胡吉成：有问题就问才是认真学习的态度，没有什么不好意思的。所谓前响后响就是指复韵母中韵腹的位置而言的，因为韵腹开口度最大，发音最响亮，例如ao
是前响，uo是后响， iao是中响。
Zhuqm：请教胡老师一个技术性的问题：怎样将一个做好的图片放到帖子上呢？我把教学中用到的国际音标和韵母的严式标音，用抓图软件做成了一个个图片，以便能在任何情况下显示出来，但我却无法把它们放到帖子上。你刚才发送的礼物，好象就是个图片吧？
胡吉成：这个问题非常简单：
你在发帖子的时候，把主题和内容写完以后，下拉右边的滚动条，（发帖子不也这样吗）这时下面出现了供上传文件的框，将鼠标移到“图片”栏，然后点击“浏览”，从你的电脑中找到图片（包括音乐文件也可以），选中确定即可。然后发帖就可以了。你可以试试，欢迎到这里来发图片，比如节日可以发一个给全国师生的贺卡什么的。但是你校电大在线讨论板设置这个功能没有呢？这我就不知道了。你可以试试。
胡吉成：今天的活动到此结束，感谢大家的参与。特别感谢广州电大陈艺岚老师、宁夏电大朱秋敏老师、湖南电大李小燕老师光临今天的讨论活动。
胡吉成：朋友们再见！下次活动时间是4月13日9－11点30分，欢迎各位朋友参加。
以上所有内容大家均可以在《汉语专题（1）》课程论坛中看到，欢迎大家继续到该课程论坛中发贴提问。谢谢大家！ |
