《继续教育研究》讯 农村在我国经济发展和社会发展中处于举足轻重的地位。加入WTO将给今后农村成人教育带来挑战，面对这些主要挑战，该如何应对？曲阜师范大学继续教育学院的柳士彬、何爱霞在《加入WTO对我国成人教育的挑战与回应》中认为：
1.立足于我国农村的实际壮况，增强服务意识
农村成人教育的出发点和落脚点都在于通过提高农民的科技文化素质来推动农村经济的发展和社会的进步。农村成人教育所制定的一切规划、所采取的一切措施、所开展的一切活动都必须扎根于我国农村的实际状况，增强自身的服务意识，服务于农村的现代化进程，服务于农村的全面发展。立足农村实际，突出服务意识，增强服务功能是农村成人教育迎接加入WTO带来挑战的指导思想和基本方针。
2.开展对农民的继续教育和转岗培训
农村成人教育应利用现代远程教育、函授教育、自学考试、社会文化生活教育等各种教育形式对农民进行教育和培训，以不断提高农民的科技素养和文化素质。其中，农村成人教育应投入足够的人力、财力智力重点培训有一定生产经营规模、质量和效益好的先导农户，使一部分农户先行发展起来，成为示范户，发挥以点带面的作用。
加入WTO将导致农村产业的不断升级与转换，渐次向第二、三产业转移；农村现代代进程和城镇化目标的实现也呼唤农村劳动力转向第二、三产业，这就会导致农村存有大量的富余劳动力。因此，农村成人教育应明确产业结构调整优代的思想对农村居民进行分层次、有计划、有重点、持续不断地进行转岗培训，为转岗的农村劳动力扩充其知识信息，优化其原有的劳动技能。对农民进行转岗培训将成为今后农村成人教育发展的一个工作重点，也是其发展中一个新的亮点。
3．提高农村成人教育工作者的水平
提高农村成人教育工作的开展、各种计划的实施都有赖于一支数量稳定、质量过硬的成人教育工作者队伍。农村成人教育亟须广大知识分子尤其是高层次的知识分子走向农村，加入到农村成人教育箸队伍当中，专门从事农村成人教育的理论研究工作，探索21世纪农村成人教育发展的新思路、新模式、新生长点、藉此来提高农村成人教育工作者队伍的科技含量和文化素质，从而更好地促进21世纪农村成人教育的健康发展。
4.加强与农村基础教育和职业教育的结合
普教、职教和成教的三位一体是我国农村教育改革一贯的主张，也敢得了较好的工作成效。面对WTO的冲击，农村教育还必须进一步深化成教、普教和职教的沟通与联系，建立良好的运行机制。在与普教和职教的沟通与联系中，成人学校应有所为，发挥积极的骨干作用，力争使成人学校集教育、试验、示范、推广、服务于一体，成为推广科技信息的窗口，提高农民劳动生产技能和文化素质的主要基地，培养农村建设人才的重要阵地。
5．积极开展品牌农产品的科技培训，寻求新的经济增长点
通过国际比较，我国的水稻、蔬菜、水果、畜产品、中草药、水（海）产品的生产、加工有一定的国际竞争力。如果检疫、防疫、质检制度更为严格，这些产业、项目的竞争能力将更强。围绕这些项目进行科技培训，努力降低其生产成本和经营成本，提高产品的科技含量、质量标准和市场化程度，保证农业生态和食品安全，方可不是高国际竞争力。
这只是农村成人教育在积极开展品牌农产品科技培训的一方面。另一方面，还应积极主动根据国际经济发展的形势和市发展的需求，寻求新的品牌农产品，加大其培训力度。
6.转变农民的观念，营建学习化家庭
农村成人教育应积极地向人们宣传终身教育和终身学习的理念，转变落后的传统观念。让农民思想观念开放起来，让农民行动起来能与各种教育和培训活动。力争使农民的家庭成为一个个学习氛围浓、学习兴趣高、人人参与学习和乐于学习的学习型家庭，从而为农村成人教育的快速高效发展创建广泛的群众基础和良好的外部环境。
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