《陕西师范大学继续教育学报》讯 知识经济作为一种新型而且发展迅猛的经济形态将成为经济发展的主要形式，我国农村成人教育在把巨大的人口负担向人才资源转化过程中应承担怎样的使命？河南大学成人教育学院的李雪娥认为：
1．农村成人教育应强化农村学员思想观念的转变
农村成人教育要首先帮农民朋友甩掉根深蒂固的小农意识，走出安于现状，因循守旧的泥淖，让他们从精神上获得解放，吸收知识的甘甜乳汁．成人教育的教师可以通过知识传潘、示范启迪和思想、方针、政策的鼓舞及激励等方式，让农民认识到只有解放思想、开拓进取才是走向富裕的必由之路，农村成人教育还应以培养高素质的新型农民为己任，教育农民具有爱国意识和主人翁责任感，芒市场竞争中时刻注意自己的形象，维护国家和个人的合法权益。这就需要加强农村成人教育中的思想政治教育，培养和提高农民的爱国主义精神和集体荣誉感，树立正确的人主双和价：五观，实现农村人口向观代大衣业观念的转更，确保知识经济发展的精神文化圣础。同时．还要及时引导农民改变对成人敦育的态匿和偏见，认为农村成人敦育只是敦绘他们一些常识，要变“临渊慕鱼”为“退而结网”，充分占有资源，把理沦知识和主产实践结合起来，主动地内化、积极地汲取自己需要的知识体系，逐渐成为农村知识经济发展的中流无芒。
2.成人教育应重视农村劳动力心理素质的提升
农村成人教育工作要针对现代社会农民的文化心理结构的弱点，加固的提高农村劳动力的心理素质．这就要求农时成人教育工作者善于利用知识经济时代提供的知识和信息优势，通过有选择地播放和讲授西方国家农民主产、分配、使用和消费农产品情况，尤其是一些表现西方农民强烈的市场竞争意识和社会适应能力的典型个案，使我国的农民受到启发，自觉增强市场竞争意识和商品经济意识，让广大劳动者通过自身调整，能在市场上凭借自己的能力寻找自己的适当位置。同时，还应加强人力资源心理教育，使他们能充分地了解自己，并能对自己的能力做出适当的评价；能够不脱离周围现实环境，使生活的理想切合实际；能保持人格的完整和谐，保持良好的人际关系；能在符合集体要求的前提下，较好地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需求等．通过心理知识的讲授和普及，改变农民内心深处对生活的意义和未来发展的认识，增强自己勇于战胜困难的信心和树立诚信自立的观念。另外，还可以在实际的教学工作中，开展摸拟的农产品市场竞争训练课程，并且在活动中及时给予指导和帮助。比如，如何才能最大限度地利用销售时间和空间，怎样才能赢得顾客的信任及保持较好的人际关系等，培养农村学员的动手操作能力。让他们的胆识和见识在学习过程中同时得到提高。
3．农村成人教育应把远程教育和面授有机融合，加大教育的力度
由于农村经济力量有限，短期内多媒体形式的远程网络教育还很难实现。但通过努力．各级农村成敦工作者可以和广播电台建立协作：由国家根据农业发展的实际需要。合理调整城乡媒体节目的数量和安排，尽可能多地开设有关农业科技知识的讲座致富门路的推广等节目，尤其是因地制宜地播放和讲授一些农作物种植和管理的技术和技巧，让农民能够耳闻目睹到适合当地农业发展的科学常识，在经验交流时形成一种人人想谈、人人能谈、人人有东西淡的真正的知识型的农村文化氛围。同时，农村成人教育要增加对农村学员的面授次数，改变以往函授为主、面授为辅的教学方法，加大面授教学的广度和力度。因为函授效果远不及面授的效果好，这就预示着农村成敦工作者要具备吃苦耐劳的精神，多花时间和精力，亲自下到农村，在生源相对集中的村镇授课。授课时间不要囿于教育工作者本人制订的辅导计划，要变机械的、定期的授课为灵活的，不定期的、经常性的深入农村地头进行指导。面授时要力所能及地解决农民在广播，电视节目的科技知识学习中遇到的各种问题。针对农民运用新科技的不同环节，可随时在田间地头举办大小范围不等的讲座、现场答疑解惑，耐心指导，让农民掌握不同季节、气候和环境条件下种植、养殖的实用技术和方法．现场指导时，可结合实际问题，直观示范，及时把深奥的理论变成通俗易懂得的语言教给农民。这样，通过农村成人教育教师的言传身教，可使农民真正认识到：知识和信息是农村经济的支柱，知识经济时代的高效农业呼唤知识型农民，只有精通各种农业知识、熟悉农作物的生长规律和管理技术，才能从容自如地驾驭知识经济时代。要逐步让农民明白：只有让中国有限的可耕地资源和文化科学知识结合，才是知识经济时代农业腾飞的关键所在。因此，保证让农民接触，吸收和学会运用大量的知识和信息，既是农村成人教育的一大创举，也为我国知识经济的飞速发展做出应有的贡献。
4.农村成人教育必须注重人力资源创造能力的培养和开发
农村人力资源的创新意识、创新精神和创新能力的开发和培养，在很大程度上依赖于一支专业纯熟、水平高、业务精良、创新能力强、乐于奉献的成教教师队伍。通过农村成人教育教师的因材施教、启发诱导、灵活多样地讲解和示范，逐渐开启农村成人学员的积极性、主动性和创造性之门，促使他们在身体力行的劳动实践中，勇于尝试、敢于创造，摸索出新的农业生产方法、培育出优质、高效，竞争性强的农、副产品。同时，成人教育战线应尽量聘请更多的农业科技专家，深入到农户田间中去，了解实际困难和需要，手把手地把新技术、新成果传授给农民，鼓励农民提出问题、多提问题，激发农民的创新意识，用自己的新发明、新成果为农民的创新能力和创新实践提供理论和方法上的依据，以创新引创新，以进步促进步。其次，农村成人教育也不妨在实际教学过程中制订和实行一些“激励机制”——对不断进步和搞些小发明、小创造的学员适当进行奖励，给予精神鼓励、颁发奖励证书等．在农村形成一种人人以发明、创造为荣，争创新、比创新的局面。一旦农民扔有了创新意识和创新能力，我国农业就具备了顺利迈向知识经济彼岸的“通行证”。
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