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天津电大河北区工作站00春金融学本科 周文胜
国家兴亡在教育，个人命运前途在教育。知识经济的到来给身处其中的每一个社会成员提出了终身学习的命题。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点给了每一个想把学习培养成一种习惯，把学习当成一种乐趣；把学习变成一种生活方式；把学习升华成一种精神追求的学员提高自身素质，迎接知识经济挑战的契机。
2000年的春天，我走进了天津广播电视大学河北工作站。兔走乌飞，寒来暑往。不觉倏然三秋。时至今日，毕业在即。追思往事，感受颇多。秉笔直言，聊表心声。
开放教育的教材。开放教育作为一种人才培养模式，其选择的教材有些是很前卫的。如金融专业的《公司金融》、《当代货币金融理论》、《金融统计分析》、《金融理论前沿课题》。它们立足金融领域科研的前沿将最新鲜的科研成果传播给了学员。这种选择对人才培养不但十分必要，而且十分重要。所谓“人才”者，即人群中有用之才。人才必须有才，但有才未必有用。其人之才，如果落伍，不能解决现实中的新问题，则此人才无用。如何使人才有用，这是人才培养模式改革中的重大课题。毫无疑问在人才培养过程中选择那些站在本领域教学科研前沿的优秀教材是至关重要的大前提，惟有如此才能使培养出真正的人才成为可能。
开放教育的师资。开放教育作为一种自主学习的自助式教育模式，解疑释惑的工作谁人来做？在网络教学、名师共享未成为完全的现实的情况下，辅导教师能不能突出重点、答疑解惑、化解难题、画龙点睛。如此种种考验的是辅导教师的学术水平,同时也考验各个工作站的实力.在学习中感觉到大部分辅导教师的学术水平具有相当的高度,同时也有一部分不能深入浅出地解析前卫优秀的教材,这种无奈与遗憾有待网络教学的全面实现。有朝一日网络教学，名师共享真的成为了现实，那时“开放教育”也就走进了阳光灿烂的春天。
开放教育的教学。开放教育作为一种新型的教育方式其学习方式具有灵活多样的特点。最主要的是它培养了学员一种自主学习的习惯。近期推广的每门课程的“小论文”是一种很好的教学方式。它不但锻炼了学员总揽全局，提炼思想的能力，而且锻炼了学员的布局谋篇的写作能力。这两种能力是构成人的综合素质的重要因素。这种锻炼对学员将来运用所学发展创新犹为重要。通过“小论文”的写作把本门课程提纲挈领地融会贯通于心，考试自然不在话下。
开放教育的考试。一则“高等教育自学考试的文凭已经被美国、澳大利亚的跨国公司所承认”的新闻给开放教育以启示、启迪。诚然考试不能说明一切。但是在没有一种更好的方式取代考试作为一种检验学习成果的手段的情况下，考试是必需的。开放教育的考试应该学习“高自考”的严格，甚至是严厉的方式，并且开创自己特有的检验学员的创造性思维能力、对所学知识的综合运用能力、解决现实问题的实践操作动手能力的全新考试模式。如果梦想成真，那么我们取得的开放教育的文凭就会变得沉甸甸的。
尽管“开放教育”还是一个蹒跚起步的幼儿，但是做为一种适应知识经济时代终生学习要求的教育模式，它有巨大生命力的。毕业在即，感慨颇多，写下了上面这些文字。
最后，作为一个在高等教育阶段（专科与本科）全都受惠于中央广播电视大学的学员，衷心祝愿中央广播电视大学的人才培养模式改革——开放教育一路走好，走向明天的辉煌。
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